Calicanto di Ersilia Zamponi e Roberto Piumini

Chi insegna sa quanto sia difficile oggi, in tempi dominati dalla comunicazione telegrafica ed elementare di Twitter, chiedere agli alunni di scuola media di esprimersi attraverso una qualsiasi composizione in prosa. Ancora più arduo proporre ai ragazzi di cimentarsi con la produzione di versi, o anche soltanto di prestare attenzione alla voce dei poeti.
Quindi particolarmente interessante ed encomiabile risulta questa iniziativa di Roberto Piumini (poeta e narratore, esperto di letteratura per l’infanzia) e della docente Ersilia Zamponi (di cui molti insegnanti ricorderanno l’esemplare proposta didattica ne "I Draghi Locopei", del 1986) di tentare un avvicinamento inconsueto e coinvolgente con la poesia da offrire agli adolescenti nelle nostre classi. In “Calicanto” (Einaudi, 2008) attraverso 21 capitoletti aperti da una poesia scritta ad hoc, da smontare e ricostruire attraverso esercizi linguistici specifici, i due autori esemplificano le più importanti figure retoriche che presiedono alla produzione di versi: dall’allitterazione all’ossimoro, dalla sinestesia all’anafora. Gli alunni vengono invitati a scomporre i testi, colorandoli, vivisezionandoli, confrontando suoni e significati, e quindi a riprodurli, imitandoli o riscrivendoli completamente.
Un coinvolgimento totale dello studente, che lo incoraggia a un approccio meno impacciato ed inibito anche ai classici della nostra letteratura, e lo stimola a mettersi in gioco in prima persona, ben sapendo quali tesori inaspettati di fantasia, umorismo, intuizione e capacità critica possono nascondersi in qualsiasi ragazzo opportunamente indirizzato. Con l’accortezza, tuttavia, di non esagerare nel decostruire del tutto il testo poetico, lasciandogli insomma anche quel minimo di affascinante mistero che lo rende unico e prezioso, e ce lo fa risuonare dentro come una musica assoluta, non scomponibile nelle singole note.